Ciencia accesible. Abordaje inlcusivo para niños y adolescentes con necesidades educativas especiales

MARÍA FLORENCIA PODVERSICH; MARÍA EVANGELINA ZOCOLA; JUAN RAFAEL GARCÍA; MARÍA EUGENIA TAVERNA; VALERIA VAZQUEZ; MARÍA ANTONELLA MAGLIONI; ANA OCAMPO; MELISA BERTERO

Santa Fe

Congreso; IV Congreso de Salud Pública; 2014

Gobierno de Santa Fe

Existe un bajo nivel de inclusión educativa de niños y adolescentes con necesidades educativas especiales en el área de las ciencias, problema que ha sido  abordado en este proyecto, en el cual la inclusión trasciende el concepto de integración-inclusión física y supone la utilización de los mismos escenarios para todos. Se plantearon experiencias científicas fuera del ambiente escolar, en las cuales, desde un enfoque lúdico y adaptado, se propiciaron espacios para estimular y potenciar las capacidades y posibilidades de los asisentes. En forma personalizada o en grupos de trabajo, los participantes se involucraron observando, reproduciendo y comprendiendo fenómenos de la vida diaria, lo que contribuye a aumentar su autoestima y favorecer su sociabilización. La idea que dio origen a este proyecto surgió en 2013 al detectar que si bien los niños y adolescentes con necesidades educativas especiales se benefician de la integración escolar prevista por la Ley de Educación 26.206, las herramientas de enseñanza que se ponen a su disposición no siempre resultan adecuadas. Particularmente, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, la experimentación es una herramienta muy útil para comprender los fenómenos; sin embargo, muchas veces esta herramienta resulta inaccesible o imcomprensible para alumnos con necesidades educativas especiales, que requieren propuestas adaptadas para captar su atención y facilitar su comprensión y manipulación. Luego de planeación conjunta con el Subsecretario de Educación de la Municipalidad de Santo Tomé (José Chena), en julio de 2014, y de que el proyecto resultara premiado en el Concurso INGENIA 5, comenzaron a desarrollarse los encuentros con alumnos y docentes de la Escuela de Educación Integral Nº 2084, a los que luego se sumaron pedidos por parte de instituciones privadas de estimulación temprana y centros terapéuticos de la ciudad de Santo Tomé y Santa Fe; en estos centros se realizaron jornadas de taller con los profesionales y con los niños y adolescentes. Los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios; se logró captar la atención de los alumnos durante el desarrollo de las actividades y despertar su interés respecto a cuestiones con trasfondo científico, fomentando el trabajo en equipo en un ambiente de aprendizajes múltiples. Luego de varios encuentros, se observó que los alumnos proponían variantes a los experimentos, con la intención de ?probar y descubrir? su efecto, lo que denota claramente el incentivo y la motivación alcanzados. Recientemente, como continuación a las acciones del proyecto, hemos constituido el Club de Ciencias ?Ciencia, cosa de todos?, para comunidades educativas especiales de la ciudad de Santo Tomé. Nuestra misión es proporcionarles un nuevo ámbito de enseñanza flexible y complementario a la educación básica, consituyendo un espacio de educación no formal consolidado y que trascienda en el tiempo, ampliando y mejorando de manera continua las acciones propuestas.