Estudio comparativo sobre los estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios argentinos de diferentes disciplinas

VENTURA, ANA CLARA; MOSCOLONI, NORA; GAGLIARDI, RAÚL

PSICOLOGÍA DESDE EL CARIBE

Universidad del Norte

Lugar: Barranquilla (Colombia); Año: 2012 vol. 29 p. 276 - 304

2011-7485

La alfabetización académica exige el dominio progresivo de las formas textuales y discursivas propias de cada disciplina. El objetivo de este estudio es indagar los estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios, estableciendo comparaciones según el tipo de episteme (Ciencias Humanas-Ciencias Exactas). Se realizó un estudio descriptivo-correlacional de corte transversal. Se aplicó el Inventario de Estilos de Aprendizaje de Felder y Soloman (1998) a 62 estudiantes de Ingeniería y 71 de Psicología de primer año de una universidad pública argentina. Los estudiantes inician su formación académica con distintos estilos de aprendizaje. Las discrepancias encontradas se acentuaron según el tipo de disciplina, y se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas en los estilos de percepción (sensorial-intuitivo), representación (visual-verbal)y comprensión (secuencial-global). Los estudiantes de Ingeniería se definieron como sensoriales y visuales; en cambio, las orientaciones en Psicología son intuitivas, verbales y secuenciales. Implicancias educativas son discutidas. PUBLICACIÓN INDEXADA EN: Scielo, Publindex Categoría B, BVS-PSI: Biblioteca Virtual en Psicología- Colombia, Redalyc: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, Pepsic: Periódicos Electrónicos en Psicología, Base de datos EBSCO, Latindex, Psicodoc, Index Copernicus.