Contextualización historica e institucionalización académica de la psicopedagogía en Argentina

VENTURA, ANA CLARA; GAGLIARDI, RAÚL; MOSCOLONI, NORA

ESTUDOS E PESQUISAS EM PSICOLOGIA

Universidad del Estado de Río de Janeiro

Lugar: Río de Janeiro (Brasil); Año: 2012 vol. 12 p. 648 - 662

1676-3041

En Argentina, el estudio del aprendizaje y su profesionalización revistió características controvertidas y polémicas desde la institucionalización académica de la Psicopedagogía. El objetivo de este artículo es explorar los modos en que se configuró el campo psicopedagógico y los principales antecedentes que favorecieron la aparición de la práctica psicopedagógica durante la primera mitad del siglo XX y que, asimismo, posibilitaron su inserción en el ámbito universitario en 1956. En base a la revisión efectuada, el surgimiento del Sistema Educativo, la aparición de la categoría de fracaso escolar abordado por la práctica de las maestras particulares y la sistematización de la carrera de Psicotecnia se constituyeron como acontecimientos significativos que impulsaron la institucionalización académica de la Psicopedagogía. Se discute la relevancia de continuar con estudios de este tipo que permitan profundizar, contextualizar y comprender las raíces históricas y socio-culturales de las controversias y debates actuales en torno a esta problemática. PUBLICACIÓN INDEXADA EN: Redalyc, Psicodoc, Clase, Pepsic, DOAJ, Iresie, Latindex, LILACS, Ulrichs Web