La Psicopedagogía en el ámbito escolar. ¿Qué y cómo representan los docentes la intervención psicopedagógica?

MESSI, LUCILA; ROSSI, BEATRIZ; VENTURA, ANA CLARA

PERSPECTIVA EDUCACIONAL. FORMACION DE PROFESORES

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Lugar: Viña del Mar (Chile); Año: 2016 vol. 55 p. 110 - 128

Este trabajo explora las representaciones docentes sobre la intervención psicopedagógica en ambientes educativos. Se diseñó un estudio descriptivo basado en encuestas elaboradas ad hoc. Participaron 65 docentes de cinco escuelas públicas primarias y secundarias argentinas que contaban con servicio de psicopedagogía con una antigüedad de, al menos, tres años. Los resultados mostraron que los docentes representaron la intervención psicopedagógica como la reeducación de dificultades de aprender de los alumnos, sustentada frecuentemente mediante mecanismos terapéutico/clínicos individuales y adaptaciones curriculares. Si bien la complementación entre docentes y psicopedagogos/as pareció ser escasa, es el punto sobre el que más expectativas manifestaron los docentes. Se discute la necesidad de impulsar un modelo de intervención que habilite al psicopedagogo/a a trabajar con la institución educativa en su conjunto. PUBLICACIÓN INDEXADA EN: Scielo, Emerging Source Citation Index (Esci), CLASE, OEI, Latindex (Nivel Catálogo), Dialnet, Ebsco, Iresie, Doaj, Redalyc, E-Revistas, Csic, Redib, PROQUEST, CIRC.