Aprender el oficio. La centralidad de la experiencia de campo en la construcción de los problemas de investigación en Antropología Social.

PADAWER, ANA

Jornada; XIII Jornadas de Sociología.; 2017

Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires

Esta reflexión acerca del aprendizaje del oficio de investigación en Antropología Social proviene de mi trabajo como docente de la asignatura Metodología y Técnicas de la Investigación de Campo en el Departamento de Antropología (FFyl-UBA). Una de las ideas fuerza del curso consiste en que los estudiantes aprendan a realizar investigaciones empíricas desde preguntas y problemas propios, donde la experiencia de campo oficia como una introducción a las técnicas y como forma de delinear con mayor precisión interrogantes de investigación. Esta idea está afirmada en consensos actuales sobre el fetichismo de las técnicas y las decisiones sobre las aproximaciones empíricas desarticuladas de la teoría. Sin embargo, trabajar sobre ello en una asignatura de grado plantea interrogantes específicos: los accesos y el despliegue de las técnicas de campo requieren de tiempo, y delinear un interés propio implica un proceso de maduración conceptual. Considerando estas dificultades, trataré de fundamentar aquí la importancia de la díada problema-experiencia de campo para que los estudiantes aprendan el oficio de investigar.