Diferencias Individuales en Comprensión lectora: Memoria de trabajo e inferencias

JUAN PABLO BARREYRO; DEBORA INES BURIN; CARLOS MOLINARI MAROTTO; DIONISIO ANIBAL DUARTE

Ciudad de Buenos Aires

Congreso; XI Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología de la UBA; 2004

Facultad de Psicología, UBA

Durante la lectura de narraciones, el lector genera inferencias causales relacionando entre sí los hechos narrados para alcanzar explicación suficiente para cada suceso descrito en el texto. Este proyecto tiene como objetivo indagar acerca de la relación entre las diferencias individuales en capacidad de memoria de trabajo, y la generación de inferencias causales. Para ello se realizará un experimento en el que estudiantes universitarios de baja y alta amplitud de memoria de trabajo, evaluada con la tarea de amplitud de lectura, leerán narraciones, presentadas mediante computadora al ritmo de una oración por vez. La lectura será interrumpida en momentos programados para realizar una tarea de decisión léxica. Las palabras para decisión léxica serán presentadas en dos condiciones: pre-inferencia o inferencia, es decir, inmediatamente antes o inmediatamente después de una oración que, según el modelo teórico de red causal, requiere que el lector active mentalmente el concepto que la palabra expresa, para lograr coherencia causal. La diferencia de tiempos de reacción entre ambas condiciones será considerada como indicador de la generación de inferencias. Se esperan resultados diferenciales para sujetos de alta y baja amplitud de lectura.