Diferencias Individuales en Generación de Inferencias durante la Comprensión de Textos

JUAN PABLO BARREYRO; DIONISIO ANIBAL DUARTE; CARLOS MOLINARI MAROTTO

Buenos Aires, Argentina

Congreso; I Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XVI Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología de la UBA y V Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR; 2009

Facultad de Psicología, UBA

Durante la lectura de narraciones, el lector genera inferencias causales relacionando entre sí los hechos narrados para alcanzar explicación suficiente para cada suceso descrito en el texto. Esta investigación tuvo como objetivo estudiar la relación entre las diferencias individuales en capacidad de memoria de trabajo, y la generación de inferencias causales repositivas y elaborativas. Se realizó un experimento en el que estudiantes universitarios de baja y alta amplitud de memoria de trabajo, evaluados previamente con la tarea de amplitud de lectura, leyeron textos, presentados mediante computadora al ritmo de una oración por vez. La lectura se interrumpía en momentos programados para realizar una tarea de decisión léxica. Las palabras para decisión léxica fueron presentadas en dos condiciones: pre-inferencia o inferencia, es decir, inmediatamente antes o inmediatamente después de una oración que, según el modelo teórico de red causal, requiere que el lector active mentalmente el concepto que la palabra expresa. Los resultados indican que los lectores de alta capacidad de memoria de trabajo generan inferencias repositivas y elaborativas, mientras que los lectores de baja capacidad sólo generan reposiciones de conceptos, pero no elaboraciones causales durante la lectura.