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La psicolingüística cognitiva define la comprensión de un texto como la construcción de una representación coherente. Los procesos inferenciales, que consisten en la inclusión de información en esa representación son una parte fundamental de la comprensión. Las inferencias de emoción de personajes de una narración son relevantes para la coherencia del texto narrativo: los acontecimientos de la historia son causa psicológica de reacciones internas emocionales, las cuales contribuyen a motivar las acciones subsiguientes de los personajes. El presente trabajo tiene como objetivo dar cuenta de la importancia que tienen las inferencias emocionales en la comprensión de las narraciones. Participaron 21 voluntarios que leyeron y recordaron dos historias. Se evaluó el recuerdo de los cuentos determinando cuantas unidades de información o proposiciones habían sido retenidas, siguiendo el criterio de considerar a cada proposición como explícitamente presente en el protocolo o directamente implicada, se calcularon los porcentajes de recuerdo para cada unidad. Sobre la base de un estudio previo, se dividieron a las proposiciones en dos grupos, aquellas activadas en ciclos emocionales, que referían a condiciones inmediatamente desencadenantes de la emoción de un personaje, y aquellas proposiciones no activadas en ciclos emocionales. Se realizó una simulación de la comprensión utilizando el programa Landscape 1.3 para Windows (van den Broek y col., 1999) que permitió determinar que las proposiciones que ingresaron en la simulación con un valor distinto de activación en un ciclo emocional en conjunto fueron mejor recordadas que las que ingresaron sin activación en un ciclo emocional. Esto indica un mejor recuerdo del conjunto de circunstancias de la historia que puede provocar que un personaje sienta una emoción.

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