Competencia Matemática, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento en niños de 4 a 6 años

FORMOSO, JESICA; BARREYRO, JUAN PABLO; JACUBOVICH, SILVIA; INJOQUE-RICLE, IRENE

Rosario

Encuentro; V Encuentro de Investigadores en Desarrollo y Aprendizaje; 2018

CONICET - UNR

Numerosos autores han encontrado asociaciones entre componentes de la memoria de trabajo, la velocidad de procesamiento y distintas habilidades matemáticas básicas en niños (ver revisión en Friso-van den Bos, van der Ven, Kroesbergen, & van Luit, 2013). El presente trabajo tiene como objetivo analizar las relaciones entre la velocidad de procesamiento, los componentes verbal y visoespacial de la memoria de trabajo, la edad y la competencia matemática en niños de 4, 5 y 6 años. utilizando un modelo de ecuaciones estructurales, el cual permite considerar los efectos directos e indirectos entre las variables de dominio general y las especificas del área de matemáticas. Se identificó un factor latente, la competencia matemática (CM), compartido por la estimaci6n de cantidad, la subitizaci6n, el conteo, la comprensi6n y el uso de numerales arábigos, y la resolución de problemas aritméticos. El análisis SEM mostr6 que la edad tiene un efecto directo sobre la MT verbal y visoespacial, la velocidad de procesamiento y la CM, y un efecto indirecto sobre la CM mediada por la MT verbal y la velocidad de procesamiento.A los 4, 5 y 6 años, estas variables cognitivas contribuyen significativamente a la CM de los niños. La MT visoespacial, por otro lado, solo tuvo un efecto significativo sobre la CM cuando la edad no se incluy6 en el modelo. Esto podría explicar las asociaciones encontradas en algunos estudios entre este componente de la MT y el rendimiento matem6tico. Además, es posible que este componente contribuya a la resolución de algunas tareas matem6ticas debido a las características de la tarea, pero puede no estar relacionado específicamente.