Comprensión de narraciones en niños de 5 y 6 años: Efectos de la memoria de trabajo verbal y la atención sostenida

BARREYRO, JUAN PABLO; FORMOSO, JESICA; ALVAREZ-DREXLER, ANDREA; LEIMAN, MARINA; FERNANDEZ, ROCÍO MARCELA; CALERO, ALEJANDRA; FUMAGALLI, JULIETA; INJOQUE-RICLE, IRENE

Interdisciplinaria. Revista de Psicología y Ciencias Afines

Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines (CIIPCA)

Año: 2020 vol. 37 p. 1 - 27

Comprender un texto es una actividad cognitiva compleja que implica la construcción de una representación mental coherente en la memoria. Un proceso importante para ello es la generación de inferencias. La memoria de trabajo ha mostrado ser un factor cognitivo importante para explicar las diferencias en comprensión e inferencias, al igual que la capacidad de sostener la atención. El propósito del presente trabajo consiste en estudiar la relación entre la memoria de trabajo y la atención sostenida en la comprensión de narraciones en niños de 5 y 6 años. Para ello, se trabajó con una muestra de 100 niños, quienes escucharon tres textos narrativos y respondieron preguntas acerca de su contenido literal e inferencial, y además realizaron dos pruebas de memoria de trabajo y una de atención sostenida. Los resultados indican que los niños de 6 años muestran desempeños mejores y significativos en la comprensión de información literal y en la respuesta a preguntas de inferencia que los niños de 5 años. Además, el análisis de correlación mostró que las medidas de comprensión se hallan vinculadas a medidas de atención sostenida y a medidas de memoria de trabajo. El análisis de senderos sugiere que, en niños de 5 y 6 años, las mejoras logradas en la comprensión general como producto de la edad están mediadas, en parte, por la capacidad del niño para mantener la atención en la narración y almacenar temporalmente la información recibida en la memoria de trabajo mientras la escucha.*Revista Indexada en: Scopus (ELSEVIER), Emerging Source Citation Index (ESCI) - Web of Science, Scimago Journal & Country Rank, SciELO, RedALyC, Catálogo de LATINDEX, PsycINFO, Fuente Académica & Fuente Académica Plus, EBSCOhost, Gale OneFile: Informe Académico, Gale Academic OneFile, Dialnet, Biblioteca Max Von Buch, BVS, PEPSIC, LILACS, PSICODOC, Red de Editores de Revistas Científicas en Psicología de Argentina, ERIH PLUS, Directory of Open Access Journals (DOAJ)