La comprensión sintáctica en la afasia. Una herramienta de evaluación con cláusulas relativas

SANCHEZ, MARÍA ELINA; FUCHS, MARTÍN; TABOH, ANALÍ; BARREYRO, JUAN PABLO; JAICHENCO, VIRGINIA

ELUA

Universidad de Alicante. Departamento de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura

Lugar: Alicante; Año: 2018 vol. 32 p. 317 - 329

0212-7636

Este trabajo tuvo con objetivo probar un instrumento de evaluación de los déficits en la comprensión de oraciones de sujetos con afasia (SCA) en español e investigar si permite distinguir perfiles entre pacientes. Se diseñó una tarea de emparejamiento oración-dibujo y se manipuló el tipo de estructura sintáctica: oraciones con cláusulas relativas de sujeto (RS- El gato que muerde al conejo es rosa) y de objeto (RO- El gato al que muerde el conejo es rosa). La prueba se administró a 151 hablantes nativos de español, divididos en 3 grupos de edad y en 3 niveles de escolaridad como grupo control y a 5 SCA. Los resultados mostraron que en el grupo control existe una fuerte interacción entre el tipo de oración y el nivel de escolaridad, con más errores en las oraciones RO a medida que disminuye el nivel de escolaridad. Tres SCA (AG, RD y RR) se diferenciaron de su grupo de control sólo en las RO, un SCA (OV) en ambas estructuras y el sujeto RC rindió igual que su grupo control en los dos tipos de oraciones. Los datos nos permiten discutir la sensibilidad de la prueba para detectar alteraciones específicas de la comprensión sintáctica de personas con afasia hablantes del español y discriminar pacientes con diferentes perfiles de afasia.*Revista Indexada en: CARHUS Plus+2014, COPAC, CIRC, Dialnet, Dulcinea, ERIH PLUS, ESCI, FECYT, ISOC, Linguistics Abstracts Online (LABS), LB, Latindex, LLBA, MIAR, MLA, OCLC WORLDCAT, PERIODICALS INDEX ONLINE, REDIB, RESH, SUDOC, ULRICH´S & ZDB/EZB.