INVESTIGADORES
BARREYRO Juan Pablo
artículos
Título:
Comprensión de narraciones en niños de 4 años: su relación con el conocimiento previo y la atención sostenida
Autor/es:
FERNANDEZ, ROCÍO MARCELA; BARREYRO, JUAN PABLO; INJOQUE-RICLE, IRENE
Revista:
Anuario de Investigaciones
Editorial:
Secretaría de Investigaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires
Referencias:
Lugar: Buenos Aires; Año: 2016 vol. 23 p. 245 - 250
ISSN:
1851-1686
Resumen:
El objetivo de este trabajo es estudiar la relación entre la atención sostenida y el conocimiento previo con la comprensión de narraciones en niños de 4 años de edad. La muestra comprendía 30 niños a los que se les presentaron dos cuentos y se les solicitó que respondieran una serie de preguntas para evaluar comprensión de información literal y la generación de inferencias. Se utilizaron además una prueba de atención sostenida y un cuestionario de conocimiento previo. Los resultados demuestran la existencia de una asociación entre la comprensión de textos y el conocimiento previo, y se observa una relación diferenciada del conocimiento previo con distintos aspectos de la comprensión, comprobándose una asociación con la habilidad para generar inferencias, no así con la comprensión de información de tipo literal. Además, la atención sostenida posee valor predictivo sobre la comprensión de texto global, específicamente sobre la comprensión de información de tipo literal. Indexada en: SciELO, Latindex (Catálogo), Chemical Abstracts, LILACS, PSICODOC y Redalyc.
