Incidencia del Tipo de Unidad y la Complejidad Silábica en una Tarea de Conciencia Fonológica

JULIETA FUMAGALLI; JUAN PABLO BARREYRO; ANA MARÍA BORZONE; VIRGINIA JAICHENCO

Estudios de Lingüística Aplicada

Universidad Nacional Autónoma de México

Lugar: México; Año: 2014 vol. 60 p. 35 - 55

0185-2647

La conciencia fonológica es un tema central en las investigaciones sobre aprendizaje de la lectura, ya que se ha comprobado que juega un rol fundamental durante este proceso. Este trabajo se propone examinar el desarrollo de las habilidades de reconocimiento de distintas unidades subléxicas, establecer si la posición de las mismas es relevante para su reconocimiento e indagar si la complejidad de la estructura silábica y la presencia de fonemas consonánticos o vocálicos incide en el desempeño de los sujetos. Se evaluó el desempeño de 63 niños que concurrían a 1er grado y 3er grado con una prueba que requiere el emparejamiento de pares de palabras bisílabas que comparten una unidad subléxica en la misma posición: inicial o final. Los resultados mostraron diferencias de rendimiento entre los grupos evaluados y no coinciden con lo reportado en otros trabajos sobre la influencia de la estructura silábica en el reconocimiento oral. Indexada en Latindex (Catálogo), Clase, Linguistics and Language Behavior Abstracts y Red ALyC.