Me miró mal: experiencias de jóvenes en torno a las violencias en escuelas secundarias públicas?

PABLO FRANCISCO DI LEO

Montevideo

Encuentro; 2do Encuentro Internacional del Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano ?Educación y Psicología en el Siglo XXI?; 2015

Facultad de Psicología, Universidad de la República

En esta poencia presento parte de los resultados surgidos de mi Tesis Doctoral en Ciencias Sociales (UBA), en la que abordo los actuales procesos de subjetivación de los jóvenes en relación a las instituciones educativas. Aquí me centro en las experiencias de los estudiantes en torno a las violencias y a las relaciones de confianza en la escuela. Durante mi trabajo de campo, desarrollado entre 2005 y 2007 en dos escuelas medias públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, combiné diversas técnicas de investigación social de tipo cualitativo: observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y diarios personales semiestructurados. Para la definición de la muestra y el análisis del corpus de datos, seguí los lineamientos generales de la teoría fundamentada (grounded theory). Aquí presento parte de mi análisis de las experiencias escolares de los jóvenes, dialogando con herramientas conceptuales de la teoría social contemporánea, en torno a dos de las categorías centrales emergentes: a) violencias de docentes y directivos; b) confianza; c) espacios de diálogo y transformación.