Da educação mutilada à construção da cidadania

SILVEIRA, MARIA LAURA

Escola Pública e Sociedade

Saraiva-Atual

Lugar: São Paulo; Año: 2002; p. 34 - 37

Vivemos um período pleno de tensões e paradoxos, possibilidades e limitações, perversidades e esperanças, negações e superações. É a fase caracterizada pelo domínio da ciência, da técnica e da informação. Mas a ciência é criada para produzir técnica que é feita para o mercado e o ensino é destinado a formar e produzir técnicos também funcionais a esse modelo. Num mundo em que as técnicas evoluíam lentamente, o saber definia-se pela instrução, pela filosofia, pela ética. Daí seria possível atingir um certo amadurecimento político, permitido pela evolução simultânea das idéias filosóficas, das idéias políticas e das técnicas. Hoje, o envelhecimento rápido dos objetos técnicos e, em decorrência, do saber técnico, a busca desesperada pela competitividade, um poder público que cuida apenas das grandes empresas, a deterioração, e por vezes a falta, dos serviços públicos sobretudo com o auge das privatizações, o desprestígio do funcionário público e do professor, a liberdade das grandes empresas para impor suas normas que inclui a exigência de privilégios para instalar-se e permanecer nos lugares, a ciência hegemônica atual que é filha do mercado global convergem, entre tantos outros traços do mundo contemporâneo, para desenhar um retrato onde não há evolução simultânea das idéias filosóficas e políticas, da economia, da técnica. Causas e consecuências da falta de cidadania.