La (re)presentación performática como forma de conceptualización en procesos de formación: Una apuesta por la autonomía interpretativa

MARIANA JESÚES ORTECHO

Arte y Políticas de Identidad

Universidad de Murcia

Lugar: Murcia; Año: 2023 vol. 30 p. 156 - 173

1889-979X

El presente artículo aborda, desde una perspectiva crítica latinoamericana –decolonial–, larelación lenguajes-conocimiento en procesos de formación, desde una experiencia pedagógicade educación superior en particular. Así, y a través de la metodología de análisis semiótico,se consideran distintos recursos de representación, prestando especial atención a las formasde vinculación que éstos habilitan, así como a las posibilidades de acercarse a lo que aquí seha denominado “autonomía interpretativa”. El propósito de esta operación está orientado a lareivindicación de la performance como forma privilegiada de conceptualización, entendiendoque esta postulación se inscribe en un amplio proceso de emancipación epistémica regional.El desarrollo del texto, entonces, parte del reconocimiento de los antecedentes pedagógicose investigativos que hoy permiten el despliegue de experiencias y argumentos que apuestanpor otras formas de producir y, especialmente, comunicar conocimiento. El punto de llegadadestaca, asimismo, el modo en que estas formas de producción de sentido, denostadas por laempresa colonial, son hoy –aunque de forma incipiente– reivindicadas por los mismos espaciosinstitucionales que históricamente las han relegado, desplazándolas de su capital lugar cultural.