Spuren hinterlassen Evaluierungen, die einen Unterschied machen

RODRÍGUEZ BILELLA, PABLO; TAPELLA, ESTEBAN

Editorial de la Universidad Nacional de San Juan

Lugar: San Juan; Año: 2020 p. 199

978-987-3984-77-8

Wenn jemand das Wort ?Evaluierung? ausspricht, zucken die meisten von uns zusammen und denken an Kontrollen, Anforderungen von außen und Stress.Wenn es darüber hinaus um Projekte, Programme und politische Maßnahmen im Bereich der Entwicklungszusammenarbeit geht, begeben wir uns auf unbekanntes Terrain und bekommen es schnell mit der Angst zu tun. Das liegt wahrs- cheinlich zu einem guten Teil daran, dass es viele Evaluierungen gibt, die keineswegs bei der Entscheidungsfindung helfen und deren Anwen- dungsmöglichkeiten ? wenn es denn welche gibt ? sehr begrenzt sind. Doch es kann auch ganz anders kommen.In diesem Buch haben wir Berichte über Evaluierungen im Bereich der Entwicklungszu- sammenarbeit und sozialen Entwicklung gesam- melt, die auf vielfältige und innovative Weise positive Veränderungen für die Menschen vor Ort erzielten. Die hier vorgestellten Evaluierungen fanden in verschiedenen Regionen Lateinameri- kas sowie in der Karibik statt.Die Beispiele umfassen ganz unterschiedliche Projekte aus den Bereichen Gesundheit, Bildung, sowie Frauen- und Landrechte, die einzelne Universitäten oder ganze Gemeinden, aber auch individuelle Zielgruppen wie Kinder, Jugendliche oder indigenen Frauen betreffen.Durch überraschende und unterhaltsame Erzählungen identifizieren diese Geschichten die Faktoren, die es ermöglichten, durch Evaluierung zur Verbesserung der lokalen Entwicklungen beizutragen. Die Illustrationen dieser Geschichten vom Wandel machen die transformatorische und ganzheitliche Wirkung solcher Evaluierungen deutlich.Dieses Buch richtet sich an Menschen, die auf Fach- oder Leitungsebene an sozialen Entwicklungspro- grammen mitwirken sowie an Fachwissenschaftle- rinnen und Fachwissenschaftler, Evaluatorinnen und Evaluatoren und an ein allgemeines Publikum. Die vorgestellten Beispiele und die Lehren, die aus ihnen gezogen werden, zeigen, dass Evaluierungs- prozesse auch Lerngelegenheiten sein können, die sozialen Wandel ermöglichen.