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La socialización política es un proceso que se da durante toda la vida, en el marco del cual se interioriza una matriz de disposiciones básicas (Benedicto, 1995) que orientan nuestro accionar, tales como valores, actitudes políticas, ideología, etc. Se trata de un proceso que se da en interacción dialéctica entre las personas y su entorno, mediante un vínculo de mutua influencia. En esa línea, el contexto opera como facilitador u obstaculizador de procesos subjetivos. Así, la predominancia que en nuestro medio poseen ciertas visiones hegemónicas en torno a los/as niños/as las cuales los posicionan en un lugar pasivo, catalogándolos como seres incompletos, incapaces y subordinados al poder adulto, permite comprender el rol socio-político que se les asigna. En consonancia, en la sociedad moderna se sobrevalora la estructura vertical de las relaciones sociales y el aprendizaje de la obediencia (Lhullier, 1995). Por ello, resulta relevante indagar el posicionamiento que los/as niños/as adoptan ante situaciones de injusticia ejercidas sobre su persona por parte de figuras de autoridad,a los fines de identificar si prepondera una actitud de sumisión o de confrontación. Este trabajo propone una herramienta de indagación de estos aspectos con población infantil cordobesa de 9 a 11 años. Se trata de un cuestionario tendiente a conocer las actitudes que adoptan los niños ante situaciones en las cuales son injustamente castigados por figuras de autoridad como los padres, las maestras, las directoras o los policías. La escala está compuesta por una serie de reactivos que se agrupan en las sub-escalas de actitudes de sumisión y actitudes de confrontación. Las opciones de respuesta se posicionan en una escala tipo likert de tres puntos, siendo = no estoy de acuerdo y 3=estoy muy de acuerdo. Los análisis efectuados denotan apropiadas cualidades psicométricas.

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