Desigualdad, inclusión y participación en las escuelas secundarias: marchas y contramarchas de un proceso abierto

ARCELUZ, CECILIA; MOLINA, GUADALUPE; HERNÁNDEZ, ANDRÉS E.; BOSIO, ADRIANA

Tensiones entre lo público, lo privado y lo estatal en tramas educativas situadas

Centro de Estudios Avanzados

Año: 2019; p. 285 - 296

Lo que sigue es una serie de notas y reflexiones, producto de indagacionesindividuales sobre distintos ejes en el campo de antropología y educación, y dediscusiones grupales en el marco del Programa de investigación ?Estudiossocioantropológicos en instituciones educativas? (CEA-FCS-UNC). Dichasinvestigaciones, como se podrá apreciar, se encuentran en distintas fases delproceso de elaboración y prestan atención a diferentes aspectos de la vida delas escuelas, lo cual enriquece los senderos de la reflexión colectiva.En todos los casos el referente empírico es la escuela secundaria pública (degestión estatal) y los sujetos que en ella trabajan o por ella transitan, en elcontexto de la Provincia de Córdoba en las tres últimas décadas. Los trabajosde integrantes del equipo aquí recuperados tienen como referencia común laLey de Educación Nacional (26.206/2006) y su contraposición con las secuelasde 2001, en tanto momento de eclosión socio-económica, fruto de las políticasde los años `90 del siglo pasado.