Secuenciación de contenidos desde las Ciencias Básicas a las Aplicadas: el caso de las cadenas y procesos de Markov

ALBERTO, MALVA; FUMERO, YANINA

Mendoza - Argentina

Congreso; Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería; 2006

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Cuyo.

La propuesta intenta favorecer la construcción del conocimiento y está basada en la selección, secuenciación, articulación y progresión de contenidos de álgebra lineal. Encuentra el fundamento en las configuraciones didácticas referidas a la selección y recorte de contenidos; en la búsqueda de modelos sencillos pero de complejidad creciente y en el intercambio de experiencias entre docentes de materias básicas y de las ciencias aplicadas. Hemos revisado enfoques y metodologías utilizadas y hemos producido un material didáctico específico, con rediseño de actividades y uso de sistemas algebraicos de cómputo. Este reencuadre pedagógico utiliza básicamente el álgebra de matrices y la resolución de sistemas de ecuaciones en cadenas de Markov; no se agota en el primer nivel de la carrera sino que espera que la participación de docentes y alumnos retome, amplíe, recontextualice y enriquezca el contenido con nuevas situaciones problemáticas trabajadas mediante procesos y modelos markovianos superadores de los primeros en cuanto a las competencias requeridas y a la integración de contenidos de diferentes asignaturas. Nuestra propuesta didáctica es progresiva, secuencial y colaborativa y atiende a la acción del profesor en el aula y al encuentro de significados y conexiones, de reflexiones y críticas por parte de los alumnos.