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Las funciones ejecutivas son procesos mentales fundamentales necesarios en tareas que requieren concentración, atención, pensamiento, resistencia para evitar la realización de determinadas acciones. Hay un acuerdo general en que existen tres componentes centrales en las funciones ejecutivas: inhibición, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva. También hay acuerdo en considerar que estas constituyen el fundamento de funciones ejecutivas de alto orden como el razonamiento, la resolución de problemas y la planificación. Existen diversos estudios que muestran la relación entre funciones ejecutivas y éxito escolar, académico, laboral y social. El mejoramiento de las funciones ejecutivas en niños de corta edad mejoraría la adquisición de destrezas académicas a largo plazo, el éxito escolar y reduciría considerablemente la deserción. También podría reducir la disparidad de logros entre niños procedentes de entornos socioeconómicos desfavorables con respecto a niños con más y mejores oportunidades. Esto hace que el fomento de las funciones ejecutivas se constituya en una estrategia que procura la protección del derecho a la educación. La estimulación de las funciones ejecutivas puede hacerse mediante los recursos adecuados. Diversos trabajos recientes reseñan programas que han tenido éxito en tal cuestión. Dado que el juego es la activad conductora por excelencia en niños de 4 a 6 años y el juego reglado entre niños de 6 y 9 años, se propondrá un juego la estimulación de las funciones ejecutivas con un énfasis en la memoria de trabajo. El juego se llama "sopa".