Hacia la reorganización de la propuesta curricular de los estudios del derecho internacional público desde el concepto normativa básica de la humanidad: aportes para develar un currículo oculto, descolonizar, democratizar y desmercantilizar las bases jurí

MARCIONNI NELSON DANIEL

Revista de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Ediciones UNL

Lugar: Santa Fe; Año: 2016

En este eje asociativo, sujeto curricular-ideología-realidad, comienza a constituirse en espacio de reflexión profunda para la docencia universitaria el discurso sobre el currículum que implica, para cada docente como protagonista-escucha, nada más ni nada menos que enfrentar el conflicto de su propia formación y, además, singular desafío, ?resignificar sus prácticas profesionales docentes desde los aportes delcampo del currículum.?Esta comunicación tiene allí su meridiano, en palabras de de Alba, en una razón que se empeña en conocer y develar los complejos procesos sociales de dominación y resistencia de los cuales forman parte los procesos curriculares y en los cuales se desarrollan.?Puede entenderse entonces la tensión creciente en una crisis delcurrículum descripta como la lucha entre la racionalidad tecnocrática del discurso deldesarrollo económico sin fin y sin rostro, y la razón crítica transformadora de la acciónorientada hacia un desarrollo humano integral.Los contenidos de la disciplina, el Derecho Internacional Públicoy su pertenencia al marco más general de los estudios del Derecho, representanmagníficamente esa tensión en las bases sociológicas, normativas e institucionales que, abordando el fenómeno jurídico, analizan las reglas del nivel de las relaciones entre los Estados y las Organizaciones Internacionales que ellos mismos, a la vez como creadores y destinatarios de las normas, desarrollan en su mutua interacción. Una interacción claro, regularmente formal y metodológicamente horizontal en el campo del deber ser, pero en los hechos, dramáticamente desequilibrada por la acumulación diferenciada de recursos de poder.