La evaluación de la función de ‘vinculación tecnológica’ de las universidades en la Argentina (1990-2005): análisis de casos

MARIANA VERSINO

Bernal

Congreso; Primer Congreso Argentino de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología; 2007

Universidad Nacional de Quilmes

El presente trabajo analiza  el sentido otorgado a la ‘función de vinculación’ en los procesos de evaluación universitaria desarrollados en Argentina a partir de la década del 90. Se analizan para ello los procesos de evaluación institucional realizados en tres universidades públicas argentinas. En primer lugar, se hace referencia a los cambios operados en los ámbitos internacional y regional en las formas de concebir la relación entre universidad, estado y sociedad. Así también, se refiere a las nuevas prácticas que, tanto en los países centrales como en la región, hacen lugar a la existencia de una situación diferenciada – si comparada con la de periodos previos – con relación a esta función.En segundo lugar se presentan los desarrollos conceptuales disponibles para el análisis de estas actividades, a partir de una mirada crítica que tiene por objeto introducir las dificultades que se presentan al momento de intentar una aproximación analítica y, derivadamente, “evaluativa” sobre los fenómenos considerados.  En un tercer momento, el trabajo analiza la forma en que fue implementada la  evaluación de la función de vinculación en tres casos de universidades públicas argentinas, que llevaron adelante procesos de autoevaluación y evaluación externa en forma temprana. Se trata de las Universidades Nacionales del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN), del Litoral (UNL) y de Tucumán (UNT). Se realiza en este apartado una aproximación a la forma en que se desplegaron los procesos de evaluación institucional de esta función basada centralmente en el análisis de los informes de autoevaluación (AE) y evaluación externa (EE) elaborados en cada una de las instituciones observadas. Una aproximación complementaria se realiza a partir de información documental secundaria y del discurso de los actores involucrados tanto en los procesos de evaluación como en el desarrollo de actividades de vinculación en cada universidad.