Plasticidad del comportamiento pro-social: un estudio de caso en niños de 6 años

PAOLA D'ADAMO; MARIANA LOZADA

Simposio; II Simposio Internacional de Neurociencias: Neurociencia Social y Neuropsiquiatría; 2011

El comportamiento pro-social se arraiga en nuestra estructura biológica y se desarrolla a lo largo de la vida. Diversos estudios científicos han demostrado la plasticidad de este comportamiento, que es altamente influenciado por contextos sociales. El objetivo de este estudio preliminar fue evaluar los efectos de prácticas de integración cuerpo-mente (mindfulness) en el comportamiento pro-social en niños de una escuela pública de Bariloche, Argentina.  La investigación se realizó en 41 niños de 1er grado (A y B), en un grupo experimental (N=21) y un grupo control (N=20). La intervención consistió en 10 sesiones semanales de 50 min. En el grupo experimental se efectuaron prácticas de atención plena (mindfulness), actividades cooperativas e instancias (relatos, videos) de seguridad emocional. En el grupo control, se dieron clases de educación ambiental. En ambos grupos se registraron comportamientos agresivos y pro-sociales. Los resultados muestran que se incrementó significativamente el comportamiento pro-social en el grupo experimental (Z = 2.14; N=19, p< 0.03), y no en el grupo control (Z = 0.17; N=20, p> 0.87); y se encontró mayor frecuencia de comportamientos agresivos en el control (Z= 2.46; N 1,2=  20, 21; p<0.014). La práctica de mindfulness mejoró a lo largo de la intervención, disminuyendo el número de interrupciones entre la primera y la última sesión (0.83 vs. 0. 17 respectivamente, p<0.0001). Este trabajo da cuenta de que la atención plena, instancias de seguridad emocional y actividades cooperativas promueven el comportamiento pro-social en niños y disminuyen niveles de agresividad.