Tests estandarizados de desarrollo: Una aproximación antropológica a su aplicación con Infancias indígenas en Argentina

ANDREA SZULC; GARCÍA PALACIOS, MARIANA

Virtual

Congreso; 33ª RBA - Reunião Brasileira de Antropologia; 2022

Associação Brasileira de Antropologia

En Argentina, desde hace mucho tiempo, diferentes profesionales han intentado aplicar pruebas estandarizadas de desarrollo infantil con niños y niñas indígenas de diversas regiones del país, a partir de las cuales se derivan diagnósticos de déficit que suele atribuirse a las “diferencias culturales” de estas poblaciones. Aún en investigaciones que han intentado incorporar una perspectiva antropológica para atender a las diversas prácticas de crianza de las diferentes “culturas de origen”, los resultados acaban organizados linealmente en escalas de desarrollo en las que parte importante de los niños y niñas son ubicados/as en percentiles que indicarían “riesgo” o “retraso”:Desde una perspectiva antropológica nos proponemos aquí problematizar este tipo de abordaje, analizando críticamente las nociones universalizantes y eurocéntricas de “infancia” y de “desarrollo” en las que se basan y que, a la vez, contribuyen a reforzar.