CONICET | Buscador de Institutos y Recursos Humanos

Esta investigación grupal se encuadra en el campo de los estudios sociales de la comunicación y a partir de una perspectiva sociodiscursiva centrada en el estudio de las transformaciones sociales y culturales generadas por la mediatización social (Verón, E. 2001), se interroga por la operatoria de los imaginarios tecno-comunicativos en la sociedad y en particular en el espacio educativo. Se posiciona desde la perspectiva del análisis político del discurso a fin de considerar los efectos de esas significaciones en el discurso y las prácticas educativas poniendo especial énfasis en la identificación de las estrategias que genera la institución escolar a partir de la interpelación de esos imaginarios y en el reconocimiento de las problemáticas más relevantes. Se analizan tres niveles de funcionamientos de estas estrategias discursivas: El nivel de las políticas educativas que promueven una integración pedagógica de las TIC. Se considera el análisis de documentos del BID, de la Unesco y de la política ministerial nacional. Análisis de la propuesta de comunicación del Ministerio de Educación de