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La mayoría de los estudios sobre el conocimiento botánico se orientan hacia el conocimiento tradicional, transmitido de generación en generación por vía oral y en las prácticas compartidas, en contextos culturalmente homogéneos. Con menos frecuencia se aborda el conocimiento botánico de áreas urbanas, contextos heterogéneos donde coexisten saberes no tradicionales y otros ligados a tradiciones (familiares, de segmentos de inmigrantes). A partir de estudios etnobotánicos realizados en la conurbación Buenos Aires-La Plata, se relevaron especies utilizadas con fines diversos, los conocimientos y valores asociados, así como sus orígenes y destinos. La transmisión, que implica temporalidad y lugares disimétricos, es vista en oposición a la comunicación (el presente y la simultaneidad), como herencia cultural: el legado y la habilitación para transformarlo. Se discuten entonces las características de la transmisión de los saberes botánicos en contextos urbanos, donde los referentes se han multiplicado y el universo simbólico de generaciones anteriores se ve a menudo deslegitimado. Asimismo, se evalúa el valor de las prácticas en la generación y conservación de aquellos saberes. Desde esta perspectiva, se discute la conformación del conocimiento botánico urbano, corpus complejo y adaptativo de saberes y creencias heterogéneos sobre las plantas y sus productos, que conviven e interactúan dentro del mismo escenario pluricultural.

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