Diversidad e integración en la experiencia filosófica latinoamericana

ADRIANA ARPINI

Buenos Aires

Jornada; I Jornada Internacional de Filosofía: Infancia y Filosofía, experiemntar el pensar, pernsar la experiencia; 2005

UBA - Ediciones Novedades Educativas

Nos proponemos reflexionar sobre la problemática contenida en los términos diversidad e integración desde una perspectiva latinoamericanista y en un sentido diferente al que se utiliza cuando, por ejemplo, se trata de la integración del compañero “diferente” en el aula, o cuando se defiende una educación que atienda a la “diversidad” personal o cultural. No dudamos de la importancia de estos planteos, pero en esta oportunidad nos interesa trabajar la problemática filosófico – política – educativa a que aluden esas nociones y que muchas veces quedan invisibilizadas. Para ello trabajamos sobre cuatro ejes, imbricados entre sí, que contribuyen a despejar la cuestión que nos ocupa. Para comenzar necesitamos ubicar las coordenadas espacio – temporales en cuyo espesor emerge la tensión globalización – localización (1). Ello nos conduce al planteo de la relación entre diversidad e integración en la dimensión política (2). Cuyo correlato es, por una parte, el planteamiento de la igualdad como proceso de subjetivación (3) y, por otra parte, el reconocimiento de la diversidad o desafío de la interculturalidad (4).