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El presente trabajo desarrolla una experiencia realizada en conjunto entre los profesionales de la producción oficial de edificios escolares y un grupo de investigación dedicado al tema hábitat-energía y medio ambiente. Se analizan las etapas de pre-diseño, simulación térmico-lumínica y auditoría higro-térmica y energética de un establecimiento escolar de nivel Inicial diseñado bajo criterios de conciencia ambiental, localizado en un medio periurbano de la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires, Argentina. Durante el pre-diseño, en función de variantes de localización y orientación, se concluyó que como alternativa a la orientación solar norte en aulas (no existente en la trama urbana de la ciudad) la noreste es más beneficiosa que la noroeste. Por otro lado, el aula con localización interna del bloque, presentó entre 1,6 y 3,7 ºC más que las dos aulas externas del mismo. Finalmente en el análisis de iluminancia se obtuvieron niveles de iluminación y coeficientes de luz diurna (para días nublados), que en la mayoría del día no superaron a los mínimos establecidos por la Norma IRAM-AADL J20-02. Durante la auditoría se observó que la diferencia entre aulas internas y externas fue como máximo de 1ºC, mayor en las primeras, durante los días sin aporte energético y con ocupación. Las temperaturas alcanzadas en las aulas en septiembre sin energía auxiliar se encontraron dentro de los niveles de confort térmico. Con energía auxiliar (0,075 m3/m2 día) se alcanzaron temperaturas promedio máximas de 20ºC. Con respecto a la iluminación natural, se observó que la iluminancia y el coeficiente de luz diurna durante día nublado, alcanzaron los mínimos establecidos, y se encontraron en muy buenos niveles durante un día soleado de septiembre