Relevamiento de modelos de intervención en estrategias de soporte para la comprensión lectora digital

LO GIOCO, CARLA; MARDER, SANDRA; GIORGIS, SOL

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Congreso; XIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología; 2021

Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires

El presente trabajo tiene por objetivo realizar un relevamiento no exhaustivo de tres modelos de intervención basados en evidencia científca e implementados con alumnado de nivel secundario para mejorar las habilidades de estrategias de soporte para la comprensión e integración de la información de hipertextos digitales. Desde una perspectiva cognitiva de la comprensión lectora, se toman como ejes de análisis los tipos de estrategias de soporte desarrolladas, los participantes, el diseño de los estudios, la duración y los modelos de intervención así como los resultados obtenidos en las investigaciones. En los tres modelos relevados se utilizaron tareas con guías o andamios (WQ), ta- reas en díadas con instrucción, preguntas de apoyo y modelado por screencasts (LINKS) y modelado por video de movimiento oculares para la enseñanza (EMME). Se constatan resultados alentadores en la eficacia de dichos modelos contrastando la efectividad de las estrategias que desarrollaron con grupos controles y/o de comparación. Por último, se analizan potenciales, alcances y limitaciones de las intervenciones realizadas.