Incidencia del recursado en carreras de primer año de Ingeniería

ZACUR, SOFIA; MORAGA, N. B

Jornada; Jornadas de Ciencia y Tecnología del NOA; 2021

CODIONA

El desarrollo e implementación de estrategias didácticas para el dictado de una materia puede optimizarse si se conoce la composición del alumnado que la cursa. En este trabajo se presenta el análisis de la composición del alumnado en la materia Química General de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Salta (UNSa) en función de la cantidad de recursantes. Este estudio pudo realizarse a partir de una base de datos generada por la cátedra, con el propósito de promover una mejor organización y optimizar las estrategias de enseñanza. De ella se obtienen los porcentajes de recursantes en la cátedra según la heterogeneidad de las carreras disponibles, porcentajes de la cantidad de veces que recursan (repitencia) y las instancias en las que quedan libres. Este conocimiento propende a la mejora continua de la cátedra, permitirá el desarrollo e implementación de estrategias que disminuyan la cantidad de resursantes y el nivel de deserción, aumentando así la eficiencia del proceso de enseñanza-aprendizaje de la cátedra.