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Introducción y Objetivos: Existen diferencias en la estructura y el funcionamiento de los cerebros de niños y adultos debido al entrenamiento musical, como mayor volumen en áreas motoras y ejecutivas, así como el desarrollo de habilidades mnésicas específicas para la memoria musical (Groussard et al., 2012). El lexicon musical seria independiente de otras de memorias. con lo cual podría alterarse o conservarse de manera disociada (Peretz & Comeart. 2003). Los estudios en pacientes con deterioro en memoria episódica indican que, aplicando estímulos musicales el rendimiento mnésico de otra modalidad mejora (Moussard et al, 2012; Palisson et al., 2015). El objetivo es evaluar el rendimiento en la memoria episódica y la memoria musical en un paciente músico con encefalitis autoinmune atrofia hipocampal. Material y Métodos: Se presenta un estudio de caso de un paciente de 67 años de edad, 18 años de escolaridad y con estudio musical desde los 7 años con de encefalitis autoinmune con atrofia hipocampal izquierda. Se evalúo la memoria episódica verbal y visual con Aprendizaje de Palabras y el test de la figura compleja de Rey respectivamente. Para la memoria musical se evalúo con extractos musicales de la Bateria de Perez (2013). Se evalúo el rendimiento del paciente en recuerdo y reconocimiento inmediato y recuerdo y reconocimiento diferido a la semana en distintos tipos de memoria. Resultados: Se hallaron disociaciones en elrendimiento de memoria episódica y memoria musical. El paciente reconoce las melodías y presenta rendimiento intacto en memoria musical a largo plazo en comparación con pruebas de memoria episódica. donde el rendimiento fue Conclusiones: El episódica es explicado por su lesión hipocampal a pesar de ello. y por ser un sujeto müsico (con procesamiento para la música en ambos hemisferios) la memoria musical se encuentra intacta. Este rendimiento el modelo de Peretz et al. donde ambas memorias se encuentran disociadas.

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