Experiencias formativas de niños y jóvenes migrantes en distintos niveles de la escolaridad.

MARÍA LAURA DIEZ; MARIANA BEHERAN ; GABRIELA NOVARO ; MELINA DAMIANA VARELA

Ciudad de Buenos Aires

Congreso; X Congreso Argentino de Antropología Social. La antropología interpelada: nuevas configuraciones político-culturales en América latina.; 2011

Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.

Desde el año 2004 en el marco de un proyecto de investigación sobre experiencias formativas de niños migrantes nos encontramos realizando trabajo de campo en una escuela de la zona sur de la ciudad de Buenos Aires donde asisten gran cantidad de niños migrantes, especialmente procedentes de Bolivia.En otros trabajos hemos relevado cuestiones que entendemos centrales para comprender sus experiencias escolares: la forma en que son interpelados desde el nacionalismo escolar, las particularidades de sus trayectorias biográficas y escolares, los sentidos de sus silencios y silenciamientos, el lugar de sus saberes sociales en contextos de aprendizaje formal, el atravesamiento de estos procesos por el contexto de pobreza en que los niños viven. Hemos referido muchas de estas observaciones al nivel educativo primario. Desde el año 2010 realizamos un seguimiento de las experiencias de los niños y jóvenes migrantes en otros niveles educativos de la misma escuela.Nos interesa por ello reflexionar aquí sobre cómo estas problemáticas se manifiestan en los distintos ciclos y espacios de la propuesta escolar desde la educación preescolar hasta los últimos años del nivel secundario.