Dispositivos de la escuela secundaria: el caso del ?organizar escolar? en una institución neuquina.

LUCILA DA SILVA; SOLEDAD ROLDAN; LUCIANA MACHADO

Buenos Aires

Jornada; http://jornadasjovenesiigg.sociales.uba.ar; 2015

IGG - UBA

En este trabajo nos proponemos poner a discusión unproblema que surge a partir  del trabajo realizado en el contexto delproyecto de investigación Escuela Secundaria, cultura política y trabajo. Una mirada desdeproyectos escolares en la provincia de Neuquén.   En estainvestigación -en líneas generales- nos proponemos identificar y analizarproyectos escolares en tres escuelas de nivel medio de la ciudad de Neuquén,para poder pensarlos "en clave de dispositivos". Esto significa quese le asignará un corpus al problema de investigación construido, y seintentará extraer los enunciados y visibilidades que operan en su interior. Eneste trabajo, particularmente, nos abocaremos a identificar los sentidos que seconstruyen y se articulan en un dispositivo en particular: el "organizadorescolar". Este singular cuaderno de comunicaciones -que integra rasgospropios de una agenda personal, con efemérides y reglamentos- parecieragestionar las subjetividades de la institución en la medida en que se erigecomo el espacio donde se produce una forma diferencial de ver y decir. Y, almismo tiempo, pivota sobre lo disciplinario, en tanto foco obligado deejercicio del poder.