SIGNIFICADOS EMERGENTES ACERCA DE LAS IMÁGENES DE LOS LIBROS DE TEXTOEN UN GRUPO DE DISCUSION CON PROFESORES DE FÍSICA

FANARO, MARIA DE LOS ANGELES; OTERO, MARIA. RITA

Gualeguaychú-Entre Ríos-Argentina

Simposio; 8º SIMPOSIO DE INVESTIGACION EN EDUCACION EN FISICA; 2006

APFA -Departamento de Física y Matemática de la Facultad de Bromatología de la UNER Asociación de Profesores de Física de la Argentina (APFA)Asociación de Profesores de Física de la Argentina (APFA)

En este trabajo realizamos un estudio exploratorio basado en un grupo de discusión con tres profesores de Física a quienes se les proyectaron imágenes de libros de Física mientras se formulaban preguntas acerca de ellas. Se explora la conciencia que ellos tienen sobre las complejidades de las imágenes, y el análisis didáctico que realizan cuando se los coloca en situación de reflexionar acerca de cómo las usan. La conversación permite analizar los significados que emergen de sus acciones. Los resultados sugieren que estos profesores carecen de herramientas teóricas que posibiliten realizar un análisis didáctico de las imágenes. La problemática de las imágenes en la educación en ciencias, tendría que integrar la formación de los futuros profesores y la capacitación de aquellos que se encuentran en servicio. Finalmente, se proponen algunas recomendaciones para pensar acciones didácticas relativas al lenguaje visual.