Evaluación de las alteraciones en la comprensión de textos por lesiones cerebrales

ALDO FERRERES; BÁRBARA SAMPEDRO; JULIA OTERO; VALERIA ABUSAMRA; ANDREA CASAJÚS; ROMINA CARTOCETI

Buenos Aires

Congreso; IX Congreso Argentino de Neuropsicología; 2010

SONEPSA

Las lesiones cerebrales según su tipo y localización pueden afectar tanto la decodificación lectora como la comprensión de textos. En los últimos años, la literatura neuropsicológica y psiconeurolingüística ha puesto especial interés en ambos procesos como dos instancias necesarias para llegar al significado global de un texto. Las alteraciones de la decodificación (cuadros de alexia) se valoran clásicamente con tareas incluidas en las baterías para evaluar pacientes afásicos. Las alteraciones de la comprensión de textos, pese a su mayor frecuencia e importancia ecológica, han recibido menos atención y hay pocos instrumentos destinados a evaluarla. Objetivos: Diseñar una batería breve para evaluar alteraciones de la comprensión de textos en pacientes con daño cerebral y probar si esta sirve para diferenciar un grupo de lesionados de su respectivo grupo control. Metodología: Se estudiaron 30 pacientes (con traumatismo de cráneo, lesión en hemisferio derecho o deterioro cognitivo leve) y 30 sujetos controles a los que se les aplicó el test TECLE y dos pruebas de comprensión de textos especialmente diseñadas. Se comparó el rendimiento de los grupos. Resultados: Se encontraron diferencias significativas en el rendimiento de pacientes y controles en las tres pruebas utilizadas. Además, una proporción importante de pacientes mostró dificultades para comprender textos. Esto sugiere que las pruebas son útiles para discriminar entre casos y controles. Discusión: Se discute la importancia, clínica y legal, de incluir la dimensión textual en la evaluación de los efectos del daño cerebral y de no reducir la evaluación de la lectura a tareas de decodificación.