Evaluación de la lectura con una versión morfológica del test colectivo de eficacia lectora ? TECLE

ALDO FERRERES; VALERIA ABUSAMRA; AGUSTINA MIRANDA

Santiago de Chile

Congreso; XII Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología; 2011

SLAN

Distintos estudios han focalizado sobre el papel de las unidades multiletras en el reconocimiento de palabras (Álvarez, Carreiras y Taft, 2001; Jiménez, 1997; Rodrigo y Jiménez, 2000; Jiménez et al., 2000).  Una de las unidades que podrían intervenir en el acceso al léxico es el morfema. Ha sido planteado que el reconocimiento del morfema podría funcionar como una estrategia compensatoria en lectores con dificultades (Burani et al, 2001, 2009). El objetivo de este trabajo fue desarrollar una versión morfológica del test colectivo de eficacia lectora (TECLE, Marín y Carrillo, 1999; Cuadro et al., 2009; Ferreres et al., 2011) La prueba consiste en la presentación  de oraciones en las que falta la palabra final, seguidas por cuatro opciones de respuesta. El niño debe elegir la opción de respuesta que resulte adecuada para el contexto oracional. Una vez finalizada la adaptación, se llevó a cabo una prueba piloto con el propósito de verificar el funcionamiento del test y seleccionar los estímulos que conformen la versión definitiva.