Correlaciones entre priming semántico y aprendizaje de categorías

TABULLO, ÁNGEL; GALEANO, PABLO; URBAN, FLORENCIA; MARRO, CLAUDIA; BRUN, JORGE; SEGURA, ENRIQUE; YORIO, ALBERTO

Buenos Aires

Jornada; XII Jornadas de Investigación y Primer Encuentro de Investigadores del Mercosur, "Avances, nuevos desarrollos e integración regional"; 2005

Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires

El objetivo del presente trabajo fue estudiar las correlaciones entre el desempeño entre una tarea de categorización semántica con priming (TCSP) y una tarea de aprendizaje de categorías (TAC). Participaron 28 voluntarios sanos diestros de ambos sexos de edades entre 25-35 años. En la TCSP" los sujetos debían comparar estímulos target al número de referencia 5, indicando si era mayor o menor respondiendo con la mano izquierda y derecha en bloques separados aleatorizados. El priming consistió en la presentación de números subliminales precediendo a los target. En la TAC se entrenaron con refuerzo relaciones entre pares de figuras A, 2-B, 2 y A, 2-C, 2; computándose tiempos de respuesta y número de aciertos. La adquisición se probó por criterios de reflexividad, simetría y transitividad. Se verificaron correlaciones significativas entre parámetros de ambas pruebas: Tiempos de respuesta (TCPS y TAC). El monto de priming (TCPS) correlacionó con el número de ensayos de entrenamiento requeridos y el número de aciertos de la TAC. Los números de aciertos y errores TCPS correlacionaron con los tiempos de respuesta TAC. Aunque los parámetros de las pruebas TCSP y TAC difieren en varios aspectos, las correlaciones sugieren la dependencia de procesos comunes vinculados a aprendizaje implícito.