Consecuencias de la complejidad silábica y el tipo de fonema en una tarea de conciencia fonológica.

JULIETA FUMAGALLI, JUAN PABLO BARREYRO, VIRGINIA JAICHENCO

Santiago de Chile

Congreso; XII Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología (SLAN); 2011

SLAN

La conciencia fonológica es un tema central en las investigaciones sobre lectura ya que tiene un papel central en el inicio lector. Este trabajo se propone examinar el desarrollo de las habilidades para el reconocimiento y emparejamiento de distintas unidades subléxicas (sílaba, rima y ataque fonema), establecer si la posición de las mismas es relevante para su reconocimiento e  indagar si la complejidad de la estructura silábica y la presencia de fonemas consonánticos o vocálicos inciden en el rendimiento de los sujetos. Un grupo de 104 lectores iniciales y entrenados sin dificultades en el aprendizaje de la lectura fueron evaluados con una prueba que requiere el emparejamiento de pares de palabras bisílabas que comparten una unidad subléxica en la misma posición: inicial o final.  Los resultados muestran diferencias de rendimiento entre los grupos evaluados y discuten la influencia de la estructura silábica y el tipo de fonema en el reconocimiento.