La acción didáctica en la situación del dictado del docente.

USANDIZAGA, REGINA; CASTEDO, MIRTA

Puebla

Congreso; XII Congreso latinoamericano para el desarrollo de la lectura y la escritura; 2013

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Escribir con otro, “escribir de la mano de otro”, “escribir en voz alta” son prácticas sociales en las que se produce lenguaje escrito. Resultan habituales en distintos contextos y circunstancias. Esta práctica social ha sido tomada como referencia para ser llevada al aula por la Didáctica de la Lectura y la Escritura como situación didáctica fundamental. Es conocida como, los niños dictan al maestro o escribir por dictado al docente. En el presente trabajo nos proponemos profundizar en esta situación que ya se desarrolla en numerosas aulas con el propósito de enseñar a los alumnos a componer textos. El material analizado es el resultado de grabaciones de audio de clases de Educación Primaria desarrolladas por numerosos maestros y formadores de distintos distritos de la Provincia de Buenos Aires, las producciones escritas por dictado al docente, resultantes de dichas clases y entrevistas realizadas a especialistas a propósitos de esos materiales. La comunicación se centrará en las condiciones didácticas advertidas como necesarias para preservar el funcionamiento de la situación y las intervenciones más productivas en relación al aprendizaje de los niños y a los contenidos de enseñanza que se intentan comunicar, especialmente los vinculados a la producción de géneros específicos.