Mensajes contradictorios en las percepciones acerca de la maternidad y la transición juvenil de les referentes institucionales del Programa de retención de alumnas madres, padres y embarazadas de una escuela de la zona sur de la Ciudad Autónoma de Buenos

FERNÁNDEZ CHEIN, GUADALUPE

CABA

Jornada; 2023 II Jornadas de Jóvenes Investigaciones, realizadas en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires; 2023

Maestría y Doctorado en Estudios y Políticas de Género y el Centro Interdisciplinario de Estudios y Políticas de Género (CIEPOG) de la Universidad Nacional de Tres de Febrero.

En la Ciudad Autónoma de Buenos Aire, en las escuelas de nivel secundario, funciona el “Programa de Retención Escolar de Alumnas/os madres, padres y embarazadas” dependiente del Ministerio de Educación. Este Programa tiene por objeto el acompañamiento de las trayectorias educativas de les estudiantes que transitan su escolaridad gestando, maternando o paternando. Para ello, el dispositivo posee la figura de referentes institucionales, que es desempeñada por personal de la escuela que suma, a sus tareas cotidianas, el ejercicio de este rol.En esta ponencia analizo los mensajes contradictorios que circulan en la institución acerca de la maternidad y la transición juvenil. Tomo los aportes de los estudios antropológicos de las políticas públicas en su cruce con las teorías feministas del Estado, para interrogar su funcionamiento a partir de pensarlo como un ente de variadas capas que cobija, en sus múltiples instancias y agentes, a un conjunto de ideologías y biografías que contribuyen a la configuración de las relaciones específicas de las instituciones (Haney, 1996; Gaitán, 2014; Medán, 2014).Presentaré los resultados obtenidos en mi trabajo de campo realizado durante los años 2021, 2022 y 2023 en el que relevé, a partir de diversas estrategias metodológicas, los discursos y prácticas de les referentes institucionales.