Aportes para la investigación de Políticas de Educación Superior: la puesta en acto para garantizar derechos

EKERMAN MILAGROS SELENE

Rosario

Jornada; II Jornadas de Investigación en Políticas Educativas; 2023

colectivos organizadores de los Encuentros de Cátedras, la revista RELAPAE (Revista Latinoamericana de Política y Administración de la Educación) y la ReLePe (Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa) y con el apoyo de la SAIE

En el marco de mi recorrido como doctoranda en Ciencias Sociales, estudio sobre la puesta en acto de políticas institucionales de la Universidad Nacional de Rio Cuarto orientadas a garantizar el derecho a la educación superior. Específicamente, pretendo describir estas políticas institucionales; interpretar las adaptaciones, modificaciones o traducciones que realizan las unidades académicas de la UNRC sobre las mismas; analizar los procesos creativos desarrollados por docentes en su puesta en acto; caracterizar las condiciones históricas, culturales, políticas, disciplinares, materiales y subjetivas que median en tales procesos de interpretación y valorar los efectos de estas políticas desde la perspectiva de docentes y estudiantes.Así pues, la presentación del siguiente escrito tiene como finalidad compartir algunos desarrollos que –hasta el momento- hacen al proyecto de la investigación. En primer lugar, el avance teórico de la perspectiva de puesta en acto como teoría sustantiva del estudio; en segundo lugar, las preguntas que movilizan la investigación y la construcción metodológica de la misma; en tercer lugar, pongo en discusión la emergencia de pensar en categorías subyacentes para reflexionar sobre la hechura de las políticas en las instituciones de educación superior en clave de derecho, desde una perspectiva contra-hegemónica.