Alternativas educativas salteñas. Etnografía de sus prácticas e imaginarios

OSSOLA, MARÍA MACARENA

Rosario

Jornada; 10° Jornadas Rosarinas de Antropología Sociocultural; 2009

Universidad Nacional de Rosario

El presente trabajo muestra los avances en la investigación que se desarrolla en el espacio social de la ciudad de Salta, relevando las propuestas de educación que buscan “resistir” a las políticas estatales hegemónicas. A partir de un abordaje cualitativo, donde se privilegia la significación que las personas le otorgan a su accionar, hemos seleccionado tres casos que se presentan como “heterodoxos” en el campo de la educación salteña y nos otorgan, a partir de una elaborada crítica, nuevos espacios de posibilidad para la labor del “enseñar-aprender”. Tales espacios, constituidos por “otredades”, ora marginadas, se van realizando a partir de una praxis utópica, sobre la base de diferentes imaginarios en torno a “la educación”. Se presenta, entonces, un caso de gestión familiar de la educación (no envío de hijos a la escuela, educación llevada adelante por la familia), un colegio secundario con bases no-directivas y una escuela que intenta otorgar sentido a la educación sobre la base de la religiosidad (Escuela de Fe y Alegría) Palabras claves: Educación alternativa – Imaginarios – Abordaje cualitativo.