Comentario a la ponencia "Las posiciones de los/as profesores/as ante el ingreso y la permanencia en primer año de la escuela secundaria de sectores sociales que históricamente estuvieron excluidos"

MEO, ANALÍA INÉS

Jornada; Séptimas Jornadas de Jóvenes Investigadores del IIGG; 2013

Esta ponencia presente algunos resultados de una investigación cualitativa que se ha propuesto como objetivo "dar dar cuenta los mecanismos de selección y regulación de la matrícula en primer año en tres escuelas públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires". Examina las posiciones que asumen los/as docentes ante el ingreso y la permanencia en primer año de sectores sociales que no fueron los destinatarios históricos del nivel medio. En particular indaga, los conflictos en curso o los potenciales entre los/as profesores/as giran en torno a lo que el autor llama "la posición", "el contenido" y "la estrategia"