El lenguaje inclusivo como gramática disruptiva en la escuela secundaria

ANA CAROU

Territorios de la ESI en la lengua y la literatura

Grupo Editor Universitario

Lugar: CABA; Año: 2019; p. 53 - 70

Complicación de artículos que analizan y reflexionan sobre una serie de experiencias educativas, que abarcan desde el nivel inicial hasta el superior, donde se aborda el trabajo con la lengua y la literatura en el marco de la Ley de Educación Sexual Integral (ESI).El capítulo "El lenguaje inclusivo como gramática disruptiva en la escuela secundaria" se abre la interrogación acerca del lenguaje en la educación secundaria. A través de una serie de escenas escolares de clases de Literatura en una escuela secundaria pública ubicada en las inmediaciones de la ciudad de La Plata, la autora invita a reflexionar en torno al lenguaje inclusivo desde la perspectiva teórica del conflicto lingüístico.