Quem disse que tudo está perdido? Compreendendo melhor as janelas de oportunidade

HERMIDA, MARÍA JULIA; SEGRETIN, M. SOLEDAD; LIPINA, SEBASTIAN J.

Caçadores de Neuromitos: Desvendando os mistérios do nosso cérebro

IBIES Editora

Lugar: San Pablo; Año: 2016; p. 80 - 94

Este capítulo aborda o neuromito que postula aos três primeiros anoscomo uma ?janela? do desenvolvimento, um período limitado e crucialpara a formação de certas funções cerebrais e comportamentais. O mitosustenta que os três primeiros anos são mais importantes que outrasetapas da vida para a aprendizagem, porque naquela época é formada amaioria do cérebro; e ainda mais, sustenta que se o cérebro não adquiriuestímulo suficiente naquele tempo, os efeitos sobre a cognição serãoirreversíveis. A primeira parte do capítulo irá se referir a criação doneuromito a partir de fatos empíricos comprovados pela neurociênciaque foram mal interpretados e extrapolados à educação. A segunda partevai explicar o que a neurociência tem mostrado neste assunto: comoocorre a maturação do sistema nervoso central, em que momentosaumentam ou diminuem as conexões neurais, como é que funciona aplasticidade, quais são os tipos de plasticidade, e o que se sabe sobre osperíodos críticos e sensíveis. Finalmente, a terceira parte vai tentarresponder desde a neurociência as perguntas mais freqüentesrelacionadas com este mito: a aprendizagem da língua tem períodocrítico? A desnutrição dos primeiros anos afeita o cérebro de maneirairreversível? A plasticidade é igual na velhice? De onde vem a ideia de queé melhor investir em intervenções na infância do que mais tarde? Quandoe quanto os pais devem estimular à criança? Esperamos que este capítuloajude a compreender melhor a complexidade desses temas e a gerar umaleitura crítica das afirmações em relação com o cérebro.