Mejor dos para después": Herramientas para fomentar el autocontrol y la demora de la gratificación en los niños.

LORENA CANET JURIC

Actas de las II Jornadas de Autorregulación: Parar, pensar y actuar.

Universidad Nacional de Mar del Plata

Lugar: Mar del Plata; Año: 2015; p. 10 - 18

El capítulo tiene por objetivo introducir a los docentes en los términos autocontrol y sus fallas, definidas por los mismos actores, en este caso a los niños. Luego de repasar los dos estudios longitudinales más importantes en relación a esta temática, se introduce al docente por el modelo de Gross de estrategias en donde se agrupan las mismas según la etapa del procesamiento en que se efectuen. Por último, se brindan estrategias concretas para fomentar el autocontrol en los niños que atraviesan la escolaridad primaria.