Herramientas mentales para favorecer el aprendizaje de la matemática.

STELZER F.

Actas de las II Jornadas de Autorregulación: Parar, pensar y actuar: Herramientas para el nivel primario

Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata

Año: 2015; p. 64 - 69

Distintos estudios han mostrado que el aprendizaje de la matemática constituye un proceso complejo que depende de variables individuales, sociales y físico-materiales, las cuales se encuentran vinculadas entre sí transversal y longitudinalmente. En este capítulo se realiza una revisión de algunas de las principales variables individuales que han sido relacionadas con este proceso, a saber, la motivación y la capacidad de autoregulación. Se concluye señalando algunas estrategias que podrían favorecer el aprendizaje de las matemáticas a través de la intervención sobre la motivación y la autoregulación.