La capacidad de estar a solas en niños entre 1 y 3 años de edad

RODRIGUEZ, GISELA; OIBERMAN, ALICIA

"COMPENDIO DE INVESTIGACIONES ACTUALES EN PSICOLOGÍA Y CIENCIAS AFINES"

Ediciones C.I.I.P.M.E. – CONICET – Universidad Adventista del Plata

Año: 2011;

El problema de esta investigación es determinar a qué edad el niño soporta una breve separación con su mamá sin que la misma genere conductas que la impidan. El objetivo de este trabajo es describir las conductas experimentadas por 68 niños argentinos entre 12 y 36 meses de edad en el cual debieron quedarse solos durante 3 minutos. Se aplicó el Método de la Situación Extraña (Ainsworth, Blehar, Waters y Wall, 1978) y se observaron las conductas del niño en el sexto paso. En el mismo, la madre y el niño se encuentran en un cuarto experimental y al darse la señal, la madre abandona el cuarto dejando al niño solo durante 3 minutos. El experimentador evalúa la situación detrás de la cámara Gesell. Conforme a las conductas exhibidas por los niños evaluados durante dicho paso se hallaron 4 categorías: 1) Intolerante; 2) Inhibido; 3) Intranquilo; 4) Tranquilo. De los 68 niños evaluados 11 (16,2%) presentaron conductas de la categoría Intolerante, 5 (7,3%) presentaron conductas de la categoría Inhibido, 34 (50%) presentaron conductas de la categoría Intranquilo y 18 (26,5%) presentaron conductas de la categoría Tranquilo. Los niños de la categoría Tranquilo demuestran conductas que reflejan la capacidad de mantener la exploración aún después de la separación. En esta muestra se observó que del total de niños categorizados como Tranquilos (n = 18), 16 de ellos (88,9%) tienen entre 2 y 3 años de edad. Aparentemente, la mayoría de los niños luego de los 2 años de edad, mantienen la conducta exploratoria y estarían capacitados para estar a solas por un corto período de tiempo.