Cinco grandes rasgos de personalidad: su relación con el flujo y el compromiso académico

TORTUL, MARÍA CANDELA; SCHONFELD, FÁTIMA; MESURADO, BELÉN

Contexto de Educación

Universidad de Río Cuarto

Lugar: Río Cuarto; Año: 2018 vol. 20 p. 150 - 158

2314-3932

Los objetivos del presente estudio son: estudiar la relación entre los cinco grandes rasgos de personalidad (extraversión, estabilidad emocional, apertura a laexperiencia, responsabilidad y agradabilidad), el flujo y el compromiso académico; y poner a prueba un modelo de ecuaciones estructurales que analice larelación de los rasgos de personalidad sobre el flujo y el compromiso académico, así como el efecto de la experiencia de flujo sobre la promoción del compromiso académico en estudiantes universitarios. La muestra estuvo compuestapor 171 estudiantes de pregrado argentinos, 70 hombres (40,94%) y 101 mujeres (59,06%) de una universidad de Buenos Aires. Para evaluar la personalidadse utilizó Ten-Item Personality Inventory (TIPI) de Gosling, Rentfrow, y SwannJr.(2003), el compromiso se evaluó con la Escala de Compromiso Académico deUtrecht (UWES, Schaufeli, Martínez, Marques Pinto, Salanova y Bakker, 2002) yla escala de Experiencia Óptima de Mesurado (2008, 2009) se utilizó para medirel flujo académico. Los resultados evidenciaron que tres de los cinco factoresde personalidad: responsabilidad, apertura a la experiencia y extraversión, predijeron significativamente el flujo pero no así del compromiso académico. Porotro lado, los resultados dan cuenta de que la estabilidad emocional predice demanera significativa el compromiso académico.